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创新班级管理模式，激发学生内生动力
发布时间：2024-09-27创新班级管理模式，激发学生内生动力
济南市钱学森高级中学班主任论坛活动
在当今这个既充满挑战又蕴含机遇的教育时代，激发学生成长的内生动力已然成为我校本学期的重点工作之一。为了能够更加深入地探讨这一关键问题，9 月 24 日下午，济南市钱学森高级中学举办了本学期第二次班主任论坛活动。
一、心理经典案例分析
活动伊始，孟岩老师向大家分享了一些具有代表性的心理案例，她讲到在面对因生涯规划不明确导致学习动力不足的学生时，应先听后讲、多听少讲，先处理情绪再调整认知，先肯定学生的初衷、热爱及已具备的条件，再考虑未具备的，少一些追责的分析和声讨，多一些寻求方法的引导和鼓励。
二、分组讨论 碰撞智慧
各小组围绕“学生成长内生动力激发”主题，结合案例分析展开深入讨论，并推选代表进行发言，分享他们讨论过程中的深刻体悟与有益启示。
一组李金月老师从学生管理和教师教学两方面分享了激发学生内生动力的方法。学生方面，明确个人短期和长期目标，培养集体荣誉感，提升责任担当。教师方面，上好课的同时做好分层指导、全员育人、作业考试难度分层。
二组张琪老师提出激发高中生学习动力可从七个方面入手：明确学习目标，引导思考人生规划，制定短期和长期目标；培养学习兴趣；建立良好师生、家校关系；造积极学习氛围；给予适当鼓励和奖励；树立榜样，好学生带动差生；培养自主学习能力。
三组段博涵老师以孟岩老师心理案例分析为引，讨论学生成长与内生动力激发这个话题。他讲到在班内树立不学习即另类的氛围；结合全员育人导师制构建自主学习能力；多加鼓励，先有态度再建立学习习惯；进行目标追踪并进行问题反馈。
四组郭艳昭老师谈学生成长内在动力时讲到要多鼓励学生，奖罚分明；结合长短期目标；因材施教；做好家校沟通；教师注意言行；营造班级氛围，如量化、励志班会等，需班主任有持久耐心。
三、校领导总结
程校长以传统医学的“望闻问切”来类比学生内驱力问题。他指出班主任应在问题尚未成形时便能察觉，不能像扁鹊那样等问题严重了才去处理。班主任首先要成为有权威且能让学生信任的人，这就需要不断修炼自己，在教学方法、班级管理、公平对待学生以及甘于奉献等方面下功夫。激发学生内驱力关键在于因材施教，帮助学生发现自身的长处与短处，进而发扬长处、弥补短处。同时要避免“一人感冒全班吃药”的情况，应针对个别学生的问题进行单独处理。此外，培养班级情绪也很重要，让骨干和优秀学生的积极情绪代表一种潮流，感染其他学生，促进内驱力的提升。
张校长首先对各位老师的发言给予充分的肯定，他讲到学校以创建齐鲁名校为目标，以钱学森精神为追求，打造红色基因、哲学思辨、航天科技三个特色。而后，张校长说到当前国际形势复杂多变，培育学生红色基因意义深远。育人关键在于爱，要耐心对待学生，指导家长也如此。学校需从实际出发，设计课程，培养学生，学习党史，以更高境界、眼光和行动为民族带来光明。
“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”。在班主任专业成长的道路上，让我们一起心怀热爱，砥砺深耕，笃行致远，踏歌而行。未来的成长旅途，希望班主任们不忘教育使命，凝心聚力，匠心育人，共同谱写班级管理新篇章。
